FELIZ 2011!!!!!!!!!!!!!!!!!!

NATAL

Sugestões de presentes para o Natal: Para seu inimigo, perdão. Para um oponente, tolerância. Para um amigo, seu coração. Para um cliente, serviço. Para tudo, caridade. Para toda criança, um exemplo bom. Para você, respeito.

TRISTE!!!

VIVENDO

CARTINHA DE DESPEDIDA 2010!!! SNIF.. SNIF!!!

Querido Tesouro,

O final do ano letivo chegou. Parece que foi tudo tão rápido!

Estudamos, trabalhamos, descobrimos, experimentamos, brincamos, cantamos, aprendemos, rimos, choramos... enfim, nos conhecemos um pouquinho a cada dia. Então, podemos dizer, sem sombra de dúvidas, que crescemos juntos. Demos vários passos rumo à evolução. Todo crescimento é feito não só de alegrias, mas de tristezas, de dias menos felizes, chateações, cobranças... mas sei, tenho certeza que valeu a pena.

Hoje, encerra-se mais uma etapa de nossas vidas, de sua vidinha! Tudo que fiz, foi pensando no seu melhor, mas sei que sou um ser humano e, portanto, cheia de imperfeições, mas dei o melhor que há dentro de mim em prol de seu sucesso, seu crescimento.

Você estará guardado (a) em meu coração, em minhas lembranças.

A vida cuidará de nos reencontrarmos, quero muito ter notícias suas, pois você já faz parte da minha vida.

Não direi adeus, mas um “até breve”!!!

Tudo de mais bonito em sua vida.

Boa sorte! Felicidades! Sucesso em sua caminhada!

Abraços e beijos carinhosos de sua professora/ tia

Cláudia Helena

13/12/2010

MODELOS DE MÁSCARAS PARA A FESTA

Atenção!!!

Datas importantes

Ø 03/12 (sexta-feira): Não haverá aula para os alunos do 4º ano “A”;

Ø 06/12 (segunda-feira): Conselho de Classe (Não haverá aula para os alunos dos 4º anos);

Ø 07/12 (terça-feira): Não haverá aula para os alunos do 4º “A”;

Ø 08/12 (quarta-feira): Passeio ao cinema;

Ø 09/12 (quinta-feira): Aula normal;

Ø 10/12 (sexta-feira): Festa de encerramento

Ø 13/12 (segunda-feira): Última reunião de pais .

Fiquem atentos a estas datas. Até o término deste comunicado os horários ainda não estavam fechados, devendo ser informados em data posterior.

20 DE NOVEMBRO: DIA DA CONSCIÊNCIA NEGRA!

ATENÇÃO PESSOAL!!!

SAL: USE COM MODERAÇÃO

USANDO A LUPA E O MICROSCÓPIO!!!

Aqui estávamos analisando amostras na lâmina escavada com o auxílio do microscópio

Analisamos amostras que manipulamos na 1ªaula

Tínhamos amostras de açúcar+água (a água já havia evaporado)

Também trabalhamos com amostras de sal (cloreto de sódio)+água...

Sulfato de cobre+água

e sulfato de cálcio (gesso)

Quanta novidade!!! Quanta descoberta!!!

As mesmas substâncias analisamos com a lupa.

Agora as substâncias se encontravam secas, sem a adição de água

Observamos vários aspectos:

Cor, formato...

espessura...

transparência.

O tema de nossa aula foi: Por que o mar é salgado? Foi mais uma aula muitíssimo interessante. Tivemos contato com o microscópio, com a lupa... tivemos, ao final, que responder ao questionamento proposto pelo título da aula, e a outros também, como: o sal do mar é igual ao sal de cozinha? De onde vem o sal que consumimos? Entre um registro e outro concluímos que os sais podem ser encontrados dissolvidos na água do mar, em rochas de minas naturais de sal ou em algumas regiões montanhosas do planeta. Os sais marinhos são provenientes de rochas. Elas são desgastadas pela ação da chuva, e seus sedimentos, entre eles os sais, são transportados até o mar pela água dos rios. O principal desses sais é o cloreto de sódio (NaCl), o sal de cozinha. O sal é extraído do mar pelo processo de evaporação... e daí aprendemos várias outras coisas importantes e interessantes. Valeu a pena. Olha só as carinhas desses meus tesouros cientistas?!!!

EXPERIMENTANDO!!!

Na quarta-feira (27/10/2010) tivemos a nossa 2ª aula do Ciência em Foco - A água pura é potável? A aula foi muitíssimo interessante. Nos envolvemos totalmente e quando nos demos conta, o relógio anunciava a hora da saída.
Fizemos o experimento com o uso do destilador. Foi show de bola!!! Vimos e participamos de um processo "simples" e sem a adição de produtos químicos, da purificação da água. Depois fizemos mais uma experiência que acontecia em duas etapas, essas sim, usamos produtos químicos: Solução de sulfato de cálcio e solução de sulfato de alumínio. A água que a princípio estava suja, ao final da experiência estava clarinha, assim... como mágica! Esse Ciência em Foco!
O que é mais gratificante são os conceitos formados pelos alunos através das observações, anotações, desenhos e experimentos. Fico muito feliz quando escuto: - Ah, tia, amanhã vamos continuar? - Essa aula foi demais! - Essa aula foi boa pra caraca!
E é assim!!! A educação nos enche de alegria, orgulho e satisfação!!!
Beijos meus tesouros!!! Amo todos vcs.

OS ÓCULOS DA VOVÓ

- Como acabar meu tricô,

como assistir à novela,

se esses óculos benditos

me somem sem mais aquela?

Vovó, procurando os óculos,

vai do quarto para a sala

e de novo volta ao quarto,

sem ninguém para ajudá-la.

E até parece que os netos

estão a se divertir,

pois mesmo seu predileto

faz força para não rir.

Deve saber onde estão,

porque lhe diz o malvado:

- Já está ficando quente

seu chicotinho queimado!

E o diz quando está no quarto

ou à sala torna a voltar.

- Mas como pode uma coisa

em dois lugares estar?

Em sinal de desespero

leva então as mãos à testa:

ali estão os seus óculos

e tudo vira uma festa.

O livro

Eu sou um livro,
sou importante.
Tenho um trabalho
emocionante

É com palavras
que me sustento
e nelas levo
conhecimento.

Se alguém procura
o que fazer,
sou opção
de bom lazer.

Eu posso ser
muito engraçado,
deixar você
bem humorado.

Eu posso ser
seu professor
e lhe ensinar
com todo amor.

Eu posso ainda
ser seu amigo,
levar você
sempre comigo.

Eu só não posso
fazer careta
se me abandonam
numa gaveta.

Desperta, minha criança!

Desperta, criança amada
A vida está te chamando!
A passarada, animada,
Lá fora já está cantando

Vem ver que coisa engraçada,
Tido-tico está pulando...
Desperta, criança amada
A vida está te chamando!

Não esperes por mais nada,
A vida está despertando,
A manhã ensolarada,
Por ti está esperando...
Desperta, criança amada!

Edir Pina de Barros

A peteca

De penas coloridas
Passa de mão em mão
Meu brinquedo preferido
Não deixo cair no chão.


Vem menino... vem menina...
Não deixe a peteca cair
Mesmo que para isso
Ao chão você possa ir.
*Fátima Mota*

O SOL
O sol que está brilhando,
Estou tentando entender,
Vai embora todo o dia,
Mas volta no amanhecer.
A mamãe, com paciência,
Explicou-me com carinho,
Diz ser coisa de ciência,
Que nasce no mesmo cantinho.
Que esse sol que ilumina,
Faz a vida florescer,
Não se cansa, dia e noite,
É luz do nosso viver.
Acho que agora entendi...
Mas se ele se apagar?
Onde é o interruptor,
Pra fazer a luz voltar?

Carlos Mambucaba

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Lua Nova

Por onde será que anda a Lua
pelo espaço, se não a vemos?
Está escondida atrás das nuvens
nas noites em que vai chover...

Terá ido dormir mais cedo,
em algum lugar lá do céu?

Gosto muito da lua cheia,
quando ilumina meu jardim,
com sua luz doce e serena.

Podemos ouvir os grilinhos:
eles nunca cantam sozinhos.

Nilza Azzi

A Porta

Eu sou feita de madeira
Madeira, matéria morta
Mas não há coisa no mundo
Mais viva do que uma porta.

Eu abro devagarinho
Pra passar o menininho
Eu abro bem com cuidado
Pra passar o namorado
Eu abro bem prazenteira
Pra passar a cozinheira
Eu abro de supetão
Pra passar o capitão.

Só não abro pra essa gente
Que diz (a mim bem me importa...)
Que se uma pessoa é burra
É burra como uma porta.

Eu sou muito inteligente!
Eu fecho a frente da casa
Fecho a frente do quartel
Fecho tudo nesse mundo
Só vivo aberta no céu.

VINÍCIUS DE MORAES

OU ISTO OU AQUILO...

Ou Isto Ou Aquilo

Ou se tem chuva e não se tem sol,
ou se tem sol e não se tem chuva!
Ou se calça a luva e não se põe o anel,
ou se põe o anel e não se calça a luva!
Quem sobe nos ares não fica no chão,
quem fica no chão não sobe nos ares.
É uma grande pena que não se possa
estar ao mesmo tempo nos dois lugares!
Ou guardo o dinheiro e não compro o doce,
ou compro o doce e gasto o dinheiro.
Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo...
e vivo escolhendo o dia inteiro!
Não sei se brinco, não sei se estudo,
se saio correndo ou fico tranqüilo.
Mas não consegui entender ainda
qual é melhor: se é isto ou aquilo.

CECÍLIA MEIRELES

BORBOLETA

Borboleta tão branquinha
Passava o dia a chorar
Queria ter cores da amiguinha
Que passava a vida a cantar

Certo dia borboleta
Passeando pela cidade
Achou uma menina espoleta
Que pediu sua amizade

A emoção foi tanta,
Que a borboleta chorou
Como eu fui uma tonta
De não gostar da minha cor

Em nome da linda amizade
E passaram o dia a brincar
Correndo pela cidade
Não pararam nem pra descansar.

Zane Said e Luy Said

PRATO QUEBRADO

Quem foi que quebrou o prato?
Foi o pato ou foi o rato?...

Todos dizem de imediato:
"Foi o rato. Foi o rato!"

Em ato de espalhafato
O suspeito é sempre o rato.

Se o pato quebrou o prato
É o rato quem paga o pato.

ECOLOGIA

Cuidar da plantinha é importante
Mamãe me disse seu valor...
Faz a gente respirar
Nos refresca do calor!
Ela fala de ecologia
Não sei muito bem o que é...
Mas ouço todos os dias
Bem cedinho no café!
Na escola, a professora
Mandou plantar na latinha
Feijão, milho e algodão
Numa terra bem pretinha!
Pra compensar o trabalho
Só falta esperar crescer...
Do algodão, fazer roupa
Do milho, uma sopa
E o feijão vou vender!

Carlos de Almeida

DESENHANDO

Desenhando
Um risco no papel
Uma nuvem no céu
Uma árvore na floresta
Uma pipa voa ao léu.

Desenhando o arco-íris
Pondo as cores onde quero
Invento meus personagens
Nada pra mim é mistério.

O macaquinho saltita
O João-de-barro trabalha
Passarinho faz seu ninho
Papagaio também fala.

As nuvens que viram mar
Tem um peixinho a nadar
Flores perfumam o ar
As árvores a balançar.

Coelhos, onças, pardais
Cotovias a cantar
Uma raposa se esconde
Para a galinha pegar.

Coloridos pelo giz
Onça, tigre, elefante
Que no papel ganha vida
Com sua tromba gigante.

Olha a encrenca do elefante
Resolve se refrescar
Faz chuveirinho com a tromba
E começa a espirrar.

O esguicho do elefante
É um espirro gigante
Que o papel vai molhar
E a minha bicharada
Logo vai apagar

FATIMA MOTA

A PIPA DO PEDRINHO

Papai Maneca fez uma pipa
Para o Pedrinho brincar
Mas, papai Maneca não sabia
Que o Pedrinho Não sabia empinar.

Emaranhou-se na rabiola.
Não sabia o que é cerol.
Gastou todo o tubo de cola.
E a pipa se enrolou no paiol.

Papai Maneca saiu correndo
Na tentativa de ajudar.
Mas não dava pra por remendo,
Não tinha como a pipa salvar.

Pedrinho inconformado,
Olhou pra pipa chorando
- Não chores filho amado
Faremos outra cantando:

Pedrinho Empina a pipa Pedrinho,
Deixa a pipa subir
Pedrinho olha a pipa Pedrinho
Pra ela não cair!!!...

RosanAzul

POESIA PARA SONHAR...

O PEQUENINO COLIBRÍ

Eu sou um pequenino colibrí.
Eu venho todos os dias aqui.
Vôo, vôo, vôo.
Bato minhas asinhas sem parar
Sugo o néctar das florzinhas
Para me alimentar.

Eu beijo o girassol amarelo,
É a maior flor desse jardim.
Ele sorri todos os dias pra mim!
Hum... que delícia ... tem sabor de caramelo.

É assim que eu me alimento
Voando, de flor em flor
Dando meus beijinhos de amor
Sou um pequenino Beija Flor
Voando livre no vento!

RosanAzul

O PEIXINHO E A BORBOLETA

O peixinho e a borboleta


Um peixinho que nadava
Na água azulzinha do mar
Com as algas ele brincava
E vivia a cantar

Mas um dia, que surpresa!
Lá de baixo pode ver
Uma borboleta que voava
Bem perto de onde ele via o amanhecer

Seu corpinho ele jogava
O mais alto que podia
Queria sair da água
Queria ir onde nascia o dia

Mas a borboleta o avisou:
-Fique ai no mar!
-Pois aqui onde estou
-Tu não poderás ficar!

Pobre peixinho ficou triste
Mas se pôs a pensar
Será que ele era uma borboleta que perdeu as asas?
Ou será a borboleta um peixinho que aprendeu a voar?

Jade Camargo

A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA NA HISTÓRIA DO MUNDO

A água sempre foi utilizada pelos seres humanos como recurso, seja para o próprio consumo ou fonte de alimentos. O estabelecimento de um grupo de pessoas em um local era determinado em grande parte pela presença de água nas proximidades. É por isso que algumas cidades como, por exemplo, São Paulo, nasceram às margens dos rios que lhe forneciam água para beber e fazer a sua higiene, o peixe para fazer a alimentação, servindo também como meio de transporte de suas produções.

Há cerca de 250 anos atrás foram criadas máquinas, locomotivas e alguns barcos movidos a vapor de água. Era necessário ferver uma grande quantidade de água para que o vapor desse impulso às máquinas.

O avanço da tecnologia possibilitou a utilização da água, em grande quantidade, para a produção de energia elétrica nas usinas hidrelétricas, isso quando o homem percebeu que as quedas d’água possuíam energia potencial para movimentar as turbinas das usinas elétricas, surgiram as barragens para represar as águas dos rios e canalizar todo o fluxo de água, além de formar potentes quedas d’águas. E para a irrigação de grandes áreas agrícolas aprendeu-se a desviar os cursos de rios e foram construídos grandes açudes.

A poluição da água

A água é um dos recursos naturais mais utilizados pela humanidade.A água potável é aquela que na linguagem comum chamamos de água pura e que, para ser bebida por nós, deve ser clara, fresca e inodora. È água livre de materiais tóxicos e microorganismos (bactérias, protozoários) prejudiciais a nossa saúde.

A água potável é encontrada em pequena quantidade em nosso planeta, e não está disponível infinitamente. Por ser um recurso limitado, seu consumo deve ser planejado.

O planejamento da utilização dos recursos hídricos deve ser adequado às características do manancial e às diversas finalidades a que se destina a água. É importante que se garanta água em quantidade suficiente e qualidade recomendável aos diversos tipos de consumo.

A interferência humana pode provocar alterações sérias no delicado equilíbrio ambiental de nosso planeta. Daí a necessidade de conhecimento, de planejamento e de conscientização antes de serem executadas obras e outras atividades que posam interferir na natureza.

A água pode conter barro, areia, e outras impurezas que naturalmente estão presentes nela e não a torna imprópria para o consumo. O perigo está nas impurezas que a tornam imprópria para o consumo, isto é, que torna a água poluída, contaminada com produtos químicos tóxicos ou com microorganismos.

As fontes de poluição

A falta de saneamento básico

No Brasil, cerca de 80% do esgoto é lançado em rios e no mar. É um dos maiores problemas do país: a falta de saneamento básico e de redes de tratamento de esgoto. Toda casa deveria ter uma rede de canos para levar a água suja para grandes centrais de tratamento.

Nessas centrais, o esgoto é tratado com produtos químicos que separam a água da sujeira. A água poderia ser então reaproveitada para indústrias, e não iria poluir o meio ambiente.

As indústrias provocam poluição das águas

As grandes indústrias também poluem. Elas lançam nos rios os resíduos de sua produção. São produtos químicos muito tóxicos e malcheirosos, que destroem a vida dos rios. Os governos de vários países exigem que as indústrias limpem os dejetos antes de lançá-los em águas limpas, mas as fábricas nem sempre respeitam as leis.

O petróleo

O mais importante método de transporte de petróleo ocorre por reservatórios oceânicos e por oleodutos sobre a terra. Estes métodos de transporte podem poluir o ambiente através de acidentes, derramamentos grandiosos de petróleo por operações de descarga, como por exemplo, a limpeza dos tanques de estocagem, essa prática de enchimento de tanques com água do mar após a entrega da carga de petróleo ou de um produto refinado e a descarga do óleo no mar quando o navio viaja para pegar sua próxima carga.

Também pode ocorrer derramamento devido a falta de capacidade dos tanques, plataformas furadas no mar, de navios ou embarcações ou explosões de poços ou de oleodutos danificados na terra. Um derramamento em terra pode ocorrer de muitas formas, mas os maiores eventos envolvem geralmente ruptura de um oleoduto ou explosão do poço. (NET) 23/10/2010

Início da Unidade Substâncias - Ciência em Foco

Hoje tivemos a nossa primeira aula da unidade três: Substâncias: por que a água é essencial à vida?. Fizemos a experiência da solubilidade que é uma das propriedades da água. Usamos água potável e algumas substâncias: sal, açúcar, sulfato de cálcio (gesso) e sulfato de cobre. Descobrimos o que é mistura homogênea e mistura heterogênea. Percebemos, mais nitidamente, como a água é importante em nosso dia-a-dia e em nossa vida como um todo. Descobrimos que quando se diz que a água potável do planeta está acabando, na verdade, quer dizer que está sendo poluída num ritmo muito maior do que a natureza precisa para limpá-la.
Fizemos registros utilizando a escrita e desenhos também. Mas o mais importante é que ao final, ouviu-se os comentários: "Eu adorei os experimentos. Eu adorei essa aula. Você viu o que aconteceu com o gesso? E a água que ficou azul?" Isso sim é gratificante!!! Amo vocês, meus tesouros!!!

"Começar já, é metade da ação" (provérbio Grego)

A transformação de todas as escolas em escolas inclusivas é um grande desafio que teremos de enfrentar. A condição para que a inclusão escolar se torne uma realidade, porém, passa pela redefinição do papel das escolas especiais como responsáveis pelo atendimento educacional especializado, e das escolas comuns como o local onde os alunos, através do conhecimento, possam questionar a realidade, e, coletivamente, viver experiências que reforcem padrões sociais de cooperação e vivência da cidadania.

Nesse sentido, é imprescindível que se redimensione o enfoque da formação dos professores, cujo objetivo não deve ser simplesmente o de adquirir conhecimentos, mas sim, o de estimular a curiosidade e desenvolver a capacidade de adquirir conhecimentos. É preciso que a reflexão sobre os problemas da aprendizagem e sobre o modo como ela se processa tome o lugar da reflexão em torno dos problemas do ensino. Ou seja, ao invés de nos preocuparmos tanto com o como devemos ensinar, precisamos aprofundar a nossa reflexão acerca de como os nossos alunos aprendem.

Nessa concepção de escola, que vê a diferença e a deficiência como algo inerente à condição humana, o atendimento educacional especializado, a ser oferecido tanto aos alunos com deficiências quanto aos alunos com altas habilidades, assume papel importante e decisivo.

O atendimento educacional especializado, que se diferencia completamente do trabalho realizado na sala de aula comum, deve ser oferecido nas salas de recursos, no horário oposto ao que o aluno freqüenta a escola, individualmente ou em pequenos grupos, pelo professor com formação específica; e abordará aquilo que é necessariamente diferente do ensino escolar, com o objetivo de atender às necessidades específicas do aluno com deficiência ou com altas habilidades, e deverá complementar e suplementar os serviços educacionais comuns. É através do atendimento educacional especializado que o professor do ensino comum e o professor do ensino especial buscam, solidariamente, práticas pedagógicas que facilitem a aprendizagem do aluno que necessita desse atendimento.

Para concluir: numa sala inclusiva, o aluno não presta atenção ao professor: o professor é que deve prestar atenção ao aluno. Numa sala inclusiva, o aluno não é ouvinte; não é assistente. Numa sala inclusiva, o aluno realiza atividades. Resolve problemas. Desenvolve projetos. Participa. Opina. Analisa. Cria. E não precisa decorar nada. A escola inclusiva é a escola do aluno que pensa, que faz e que cria, e não do aluno que ouve, que copia, que anota, que decora e que reproduz na prova. E pensar, fazer e criar, cada um pode fazê-lo a seu modo, no seu ritmo, e sem moldes pré-determinados.